Календарно тематическое планирование по литературе 7 класс на тему Рабочая программа по литературе для 7 класса по программе под ред. Чертова на 2. 01. Косыгина. РАССМОТРЕНОРуководительметодическогообъединения учителейрусского языка и литературы. И. Протокол. Ф. Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Чертова В. Ф., М. Просвещение, 2. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Ипполитова, И. Мамонова под редакцией В. Чертова Российская академия наук, Российская академия образования, издательство Просвещение. При этом художественная картина жизни человека, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, осваивается нами не только в чувственном восприятии эмоционально, но и в интеллектуальном понимании рационально. Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют художественным исследованием, человековедением, учебником жизни. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей необходимые условия становления человека эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру. Как часть образовательной области Филология, учебный предмет Литература способствует развитию мышления и речи школьников, формированию комплекса коммуникативных умений, без которых невозможна социализация личности, раскрытие ее потенциальных возможностей. Уместно вспомнить известные слова Н. Карамзина Авторы помогают согражданам лучше мыслить и говорить. Основными целями обучения в организации учебного процесса в 7 классе будут осмысление литературы как особой формы культурной традиции формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью формирование эстетических и теоретико литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно художественных произведений. На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть устного пересказа подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя отзыву на самостоятельно прочитанное произведение способами свободного владения письменной речью освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций. Основные виды деятельности связаны с чтением, анализом и интерпретацией художественного текста, развитием устной и письменной речи учащихся, и необходимых теоретико литературных и эстетических категорий и понятий. В центре внимания при этом оказывается не столько овладение учащимися современным филологическим метаязыком что, безусловно, может быть полезным для старшеклассников, уже избравших для себя гуманитарную сферу деятельности, сколько выработка умений и навыков практического анализа литературного произведения и их использование в разных сферах деятельности. Особо важная задача изучения литературы формирование у учащихся устойчивого интереса и мотивации не только к чтению и непосредственному восприятию литературных произведений задача сама по себе весьма актуальная в настоящее время, но и к постижению их художественной специфики на основе филологического анализа целостного или в заданном аспекте, а также к высказыванию собственных оценок и суждений по поводу прочитанного, представлению интерпретации литературного произведения. Одним из непременных условий успешного осуществления самых разнообразных видов учебной деятельности является осознание учащимися осваиваемых ими на уроках литературы знаний и умений как личностно и общественно значимых и практически применимых в повседневной жизни. Курс литературы в 7 классах строится на основе сочетании концентрического, историко хронологического и проблемно тематического принципов. В книжном интернетмагазине OZON можно купить учебник Литература 7 класс. Часть 1 от издательства Просвещение. Обращение к вопросам, связанным с литературным процессом направление, стиль, на уроках литературы в 7 классах диктуется в первую очередь задачами анализа отдельного литературного произведения, особенностей его идейно эмоционального содержания и художественной формы, который вне многообразных связей произведения с литературным процессом будет в значительной мере обедненным, неполным, как и всякий анализ художественного текста вне контекста исторического, биографического, культурного. Для 7 класса формулируются ключевые теоретико литературные проблемы, задающие основные направления работы с художественным текстом, диктующие выбор аспектов анализа и видов деятельности по освоению литературных произведений и сведений по теории и истории литературы сюжет как метафора жизни. В 7 классе в центре внимания сюжет литературного произведения, анализ образа события в эпических, драматических и лирических произведениях. В программе этого класса большое место отводится произведениям с напряженным сюжетом, неожиданными сюжетными ходами, что соответствует возрастным особенностям учащихся, в частности их интересу к реальной основе произведения историческому или биографическому протособытию, классике фантастической и детективной литературы. Основные виды деятельности сочинения, связанные с анализом сюжета, конфликта и эпизода кульминационного, финального в литературном произведении, сочинения на нравственно философские темы, предполагающие оценку события, а также рецензии на самостоятельно прочитанные литературные произведения или их художественные интерпретации иллюстрации, театральные постановки, экранизации. Особое место отводится урокам практикумам, включенным в программу в системной последовательности и посвященным освоению и закреплению наиболее важных читательских умений и навыков выразительного чтения как способа интерпретации художественного текста, филологического анализа литературного произведения целостного и в заданном аспекте, построения самостоятельных устных и письменных высказываний, работы со справочной и критической литературой, применения полученных знаний и умений в различных сферах деятельности и ситуациях общения. Указанные уроки обладают относительной самостоятельностью, не связаны жестко с изучением конкретных литературных произведений, поэтому привлекаемый для них материал может варьироваться. Книга Литература. В 2х частях. Автор Чертов, Ипполитова, Трубина. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Рабочая программа по Литературе 7 класс составлена на основе. Ф. Литература. Рабочие программы. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В. 59 классы. По литературе для 59 классов под редакцией В. Чертова, выпускае. Календарнотематическое планирование уроков литературы в 7 классе. Авторы В. Ф. Чертов, Л. А. Трубинина, Н. А. Ипполитова 2011 год. Электронная форма учебника. Ф., Трубина Л. А., Ипполитова Н. Артикул 6698. Чертов В. Ф. в Интернетмагазине Myshop. ru цены, скидки. Купить товары УМК Литература. Чертов В. Ф. с доставкой или самовывозом. Книга Уроки литературы. Пособие для учителей. Автор Чертов, Ипполитова, Трубина, Мамонова. Аннотация, отзывы читателей,. В рубрике Теория литературы указаны основные теоретические понятия, которые практически осваиваются формируются, обогащаются, обобщаются при изучении конкретной темы. Включены отдельные теоретико литературные и эстетические категории и понятия, без которых невозможно постижение идейно эмоционального содержания и художественной формы произведения трагическое, комическое, идеал, аллюзия, реминисценция и др. Рубрика Развитие речи представляет примерный перечень основных видов работы по развитию устной и письменной речи, а также возможных форм текущего и итогового контроля. В рубрике Связь с другими видами искусства произведения живописи, графики, архитектуры, скульптуры, музыки, театральные спектакли и кинофильмы, которые использованы на уроках литературы и во внеурочной работе с учащимися. Показателем результативности проведенной на уроках литературы работы является перенос полученных знаний, а также аналитических умений и навыков в самостоятельную читательскую практику. Специальная рубрика Внеклассное чтение помогает организовать работу по закреплению сформированных на уроке умений и навыков, подготовке учащихся к урокам обзорам и урокам практикумам, осуществлять индивидуальный подход в обучении. В 7 классах обозначенные в данной рубрике литературные произведения включаются в книгу для внеклассного чтения. Описание места предмета в учебном плане. В соответствии с региональным базисным учебным планом Московской области для образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования в 2. Согласно календарному учебному графику, действующему на территории Красногорского муниципального района в 2. Поэтому учебный материал курса распределен на 7. Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем 1 в познавательной сфере. Историческая и биографическая основа художественного изображения события. Протособытие и сюжет. Реальные и фантастические сюжеты. Эпизоды или сцены как фрагменты общей картины жизни. Сюжетная линия как цепь эпизодов. Основные элементы сюжета экспозиция, завязка, кульминация, развязка. Воссоздание в сюжете жизненных противоречий, устойчиво конфликтного состояния мира. ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА Поучение Владимира Мономаха. Художественный образ и личность Владимира Мономаха. Своеобразие сюжета и композиции Поучения. События и размышления о жизни как отражение жизненной позиции правителя и человека. Конфликт Мономаха с братьями. Хроника дружинных походов. Письмо Мономаха князю Олегу Святославичу. Переплетение конкретно исторического и общечеловеческого в сюжете Поучения. Публицистический пафос произведения. Особенности языка. Теория литературы. Красноречие. Жанр поучения. Автобиография. Публицистика. Развитие речи. Составление комментария к отдельным фрагментам Поучения Владимира Мономаха. Обсуждение жизненной ситуации, определяющей мысли и настроения героя. Сочинение стилизация в форме поучения, наставления. Связь с другими видами искусства. Древнерусский быт и уклад жизни. Древнерусская иконопись.